Diese Lernsoftware wurde zur Unterstützung des Mathematikunterrichts entwickelt.

Learn with M.E. (Math Educator) ist eine Lernsoftware, die verschiedene Schwierigkeitsstufen in Form von Additions-, Subtraktions-, Multiplikations-, Divisions- und Klammeraufgaben bietet. Die Software bewertet die Ergebnisse der Schüler und archiviert kontinuierlich die Fortschritte der Schüler.

Die Software ist so konzipiert, dass sie die Erstellung von personalisiertem Lernmaterial erleichtert. Das bedeutet, dass die Software während des Rechnens versucht herauszufinden, was die Ursache für die Schwächen des Schülers sein könnte und die Schlussfolgerungen sowohl dem Schüler als auch dem Lehrer mitteilt. Der Schüler kann die Software auch zum Üben und zur theoretischen Wiederholung nutzen. Der Tutor kann aus dem Archiv jedes einzelnen Schülers klar erkennen, wo seine Schwächen liegen, und kann dementsprechend personalisierte Übungen und Tests erstellen.

Warum ist das wichtig?

Die Grundschulmathematik ist für die Entwicklung des logischen Denkens der Kinder von wesentlicher Bedeutung. Der richtige Erwerb der Grundrechenarten ist für die gesamte mathematische Bildung von entscheidender Bedeutung. Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division bilden die Grundlage für das Lösen mathematischer Probleme und werden in unserem Alltag häufig verwendet. Wenn die Schülerinnen und Schüler sie richtig beherrschen, können sie verstehen, wie mathematische Probleme und Formeln funktionieren, wodurch sie verschiedene mathematische Probleme effizienter und genauer lösen können.

Operationssymbole geben an, welche Operation mit Zahlen in welcher Reihenfolge durchgeführt werden muss. Eine falsche Kennzeichnung von Grundoperationen oder deren Umkehrung kann zu falschen Lösungen mathematischer Probleme führen. Wenn beispielsweise eine Additions- oder Multiplikationsoperation falsch gekennzeichnet ist, ist auch das Ergebnis der Operation falsch. Wird eine Subtraktion oder Division falsch markiert, so ist auch das Ergebnis der Operation falsch.

Ein weiterer häufiger Fehler ist das Ignorieren der Priorität der Berechnung. Wird die Reihenfolge der Grundoperationen nicht beachtet oder werden sie falsch markiert, kann auch das Endergebnis falsch sein. Wenn beispielsweise die Operationen nicht in der richtigen Reihenfolge ausgeführt werden, kann das Ergebnis vom richtigen Ergebnis abweichen. Die Rechenreihenfolge bestimmt, in welcher Reihenfolge die einzelnen Operationen ausgeführt werden, und wenn die Schülerinnen und Schüler die Regeln für diese Operationen nicht verstehen, kann es sein, dass sie spätere Aufgaben auf höherem Niveau schwieriger finden. Aus diesem Grund sind die korrekte Verwendung von Operationssymbolen und die Einhaltung der richtigen Reihenfolge der Schlüssel zum korrekten Lösen mathematischer Probleme.


Veröffentlichungen zur Demonstration der Fähigkeiten und Ergebnisse der Software

Annuš, N. 2021. Artificial Intelligence as Tool to Promote Education. DisCo 2021: Active Learning in Digital Era: How Digital Tools promote a Conscious, Open-minded, Creative and Social-Oriented Thinking -16th conference reader. Prague: Centre for Higher Education Studies, pp. 118-126, ISBN: 978-80-86302-88-1.

Annuš, N. 2022. ASSISTING THE TEACHING OF MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS USING INTELLIGENT SOFTWARE. EDULEARN22 Proceedings: 14th International Conference on Education and New Learning Technologies, pp. 5096-5102, ISBN: 978-84-09-42484-9.

Annuš, N. 2024. EDUCATIONAL SOFTWARE AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: STUDENTS’ EXPERIENCES AND INNOVATIVE SOLUTIONS. ITLT, vol. 101, no. 3, pp. 200–226, doi: 10.33407/itlt.v101i3.5479.