Ez a oktatószoftver a matematika oktatás elősegítése érdekében lett létrehozva.

A Learn with M.E. (Math Educator) egy olyan oktatószoftver, amely különböző nehézségi szinten biztosít feladatgenerálást összeadás, kivonás, szorzás, osztás és zárójeles feladatok formájában. A szoftver értékeli a diákok eredményeit és folyamatosan archiválja a tanulók előrehaladását. 

A szoftver célja a személyre szabott tananyag előállításának az elősegítése. Ez alatt az értendő, hogy a számítás során a szoftver megpróbál rájönni, hogy mik okozhatják a tanulók gyengeségeit és a levont következtetéseket megosztja a diákkal és a tanárral egyaránt.  A tanuló a szoftver segítségével gyakorolhat és az elméleti ismétlést is végrehajthatja. Az oktató az egyes tanulóhoz tartozó archívumból egyértelműen látja, hogy mik a diák gyengeségei, így annak megfelelően tud személyre szabott feladatokat és teszteket előállítani.

Miért is fontos?

Az általános iskolai matematika alapvető fontossággal bír a gyermekek logikus gondolkodásának fejlődésében. Az alapműveletek megfelelő elsajátítása kulcsfontosságú az egész matematikai oktatást figyelembe véve. Az összeadás, kivonás, szorzás és osztás a matematikai problémák megoldásának alapját képezik, és ezeket a műveleteket gyakran alkalmazzuk a mindennapi életünk során. Megfelelő elsajátításuk lehetővé teszi a diákok számára, hogy megértsék a matematikai problémák és képletek működését, melynek következtében képesek lesznek hatékonyabban és pontosabban megoldani a különböző matematikai feladatokat.

A műveleti jelek jelzik, hogy milyen műveletet kell elvégezni a számokkal, és milyen sorrendben kell azt végrehajtani. Az alapműveletek helytelen jelölése vagy azok felcserélése a matematikai problémák hibás megoldásához vezethet. Például, ha egy összeadást vagy szorzást helytelenül jelölünk meg, akkor a művelet eredménye is helytelen lesz. Ha egy kivonást vagy osztást helytelenül jelölünk meg, akkor a művelet végeredménye szintén hibás lesz.

Egy további gyakran előforduló hiba a számítási menet prioritásának a figyelmen kívül hagyása. Ha az alapműveletek sorrendjét nem tartjuk be, vagy azokat rosszul jelöljük meg, akkor a végeredmény is hibás lehet. Például, ha a műveleteket nem a megfelelő sorrendben végzik el, akkor az eredmény eltérhet a helyes eredménytől. A számítási sorrend meghatározza, hogy az egyes műveletek milyen sorrendben hajtódnak végre, és ha a diákok nem értik meg az ezekre vonatkozó szabályokat, akkor ebből adódóan a következő, magasabb szintű feladatok is nehézzé válhatnak. A diákok, akik megfelelően elsajátítják ezeket az ismereteket, később könnyebben megértik majd az algebrai kifejezéseket és más összetettebb matematikai feladatokat is. A műveleti jelek megfelelő alkalmazása és a helyes sorrend betartása ezért is kulcsfontosságú a matematikai problémák helyes megoldásához.

A szoftver lehetőségeit és eredményeit bemutató publikációk

Annuš, N. 2021. Artificial Intelligence as Tool to Promote Education. DisCo 2021: Active Learning in Digital Era: How Digital Tools promote a Conscious, Open-minded, Creative and Social-Oriented Thinking -16th conference reader. Prague: Centre for Higher Education Studies, pp. 118-126, ISBN: 978-80-86302-88-1.

Annuš, N. 2022. ASSISTING THE TEACHING OF MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS USING INTELLIGENT SOFTWARE. EDULEARN22 Proceedings: 14th International Conference on Education and New Learning Technologies, pp. 5096-5102, ISBN: 978-84-09-42484-9.

Annuš, N. 2024. EDUCATIONAL SOFTWARE AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: STUDENTS’ EXPERIENCES AND INNOVATIVE SOLUTIONS. ITLT, vol. 101, no. 3, pp. 200–226, doi: 10.33407/itlt.v101i3.5479.

Annuš, N. & Kmeť, T. 2024. „Learn with M.E.—Let Us Boost Personalized Learning in K-12 Math Education!” Education Sciences 14, no. 7: 773. https://doi.org/10.3390/educsci14070773